Klocki Lego to nie tylko zabawki. Mogą one mieć duże znaczenie edukacyjne, zgodnie z zasadą „edukacja przez zabawę”. Z myślą o tym powstało Lego Recreate. Seria zestawów z kartami, które są z jednej strony zabawkami, a z drugiej czymś w rodzaju gry.
Seria Lego Recreate składa się z kilku zestawów, każdy o innej tematyce. W składa każdego zestawu wchodzą 32 karty z zadaniami i wyzwaniami oraz 25 klocków Lego (co istotne, według opisu na pudełku, w każdym zestawie mogą być inne klocki). Zestawy te mogą służyć zarówno do zabawy jak i do gry. Wszystko zależy od naszej wyobraźni, bo o to właśnie w nich chodzi.
Lego Recreate. Karty Wyzwań. Wynalazki może być zabawką edukacyjną dla dzieci, która będzie rozbudzała ich wyobraźnię, a dzięki wspólnej zabawie z rodzicami, możemy jeszcze bardziej zachęcać dzieci do kreatywności. Równocześnie może to być forma rozgrywki. Kto szybciej zbuduje zestaw odpowiadający zadaniu z karty, kto zbuduje zestaw składający się z większej liczby kroków. Nie ma ograniczeń, a wszystko zależy od naszej pomysłowości.
Zestawy są wykonane całkiem fajnie – karty są czytelne i dobrze wydrukowane, a klocki, jak to klocki Lego, są różnorodne. Nie są to tylko proste klocki typowe dla różnych ogólnych zestawów. Znajdziemy wśród nich nawet bardzo specjalistyczne i rzadkie elementy. W zależności od tematyki zestawu, karty różnią się sugerowanymi projektami, które należy zbudować. Ze względu na to, że w zestawach są bardzo różne klocki, zwykle pojedyncze, można naprawdę mocno kombinować z budowanymi projektami.
Jest tylko jedna wada – klocków jest mało, więc szybko pojawia się myśl „chcę więcej”. Dlatego zapewne po kilku zabawach, klocki trafia do reszty zebranych klocków, a karty co najwyżej posłużą do zbudowania jeszcze większych projektów.
Subskrybuj nasz newsletter!
Co tydzień, w naszym newsletterze, czeka na Ciebie podsumowanie najciekawszych artykułów, które opublikowaliśmy na SmartAge.pl. Czasem dorzucimy też coś ekstra, ale spokojnie, nie będziemy zasypywać Twojej skrzynki zbyt wieloma wiadomościami.





